1.Qué es la atmósfera?
2. ¿Cómo era la atmósfera primitiva?
3. ¿Cómo es la atmósfera actual? ¿Qué gases tiene?
4. Dibuja las diferentes capas de la atmósfera con los fenómenos más importantes que se dan en cada capa?
5. Importancia de la atmósfera para la vida.
6. ¿Qué es la contaminación atmósferica? ¿Qué la produce?
7. ¿Qué efectos tiene la contaminación atmósferica?
8. ¿Qué medidas podemos adoptar para evitar la contaminación atmosférica?
9. Fenómenos meteorológicos.
10. Instrumentos meteorológicos.
lunes, 16 de mayo de 2016
jueves, 12 de mayo de 2016
webquest
DERIVA CONTINENTAL. TECTÓNICA DE PLACAS
INTRODUCCIÓN
Ya en el siglo XIX los científicos sabían que los continentes habían sufrido muchos cambios a lo largo de la historia de la Tierra. Conocían que los agentes externos erosionan y modelan el relieve transportando materiales a otros lugares, así como que los volcanes y los terremotos modifican la superficie terrestre. Sin embargo, estaban convencidos de que los continentes habían permanecido inmóviles, por algo los llamamos “tierra firme”.
El descubrimiento de que los continentes no sólo se habían desplazado en el pasado sino que continúan haciéndolo en la actualidad no resultó fácil y es uno de los episodios más interesantes de la historia de la Geología.
En esta actividad estudiaremos cómo se han movido los continentes a lo largo de la historia de la Tierra, cuáles son las causas de dicho movimiento y cuáles son las pruebas que apoyan la existencia de este fenómeno.
OBJETIVOS
Al terminar esta actividad debéis saber:
¿Cuál es la estructura interna de la Tierra?
¿Qué es la litosfera?
Explicar la teoría de la deriva continental, aclarando los argumentos que, según su autor, apoyan dicha teoría.
Identificar los principales desaciertos de la teoria de la deriva continental.
Describir las principales características de los fondos oceánicos.
Describir las principales pruebas sobre la extensión de los fondos oceánicos y la subducción.
Establecer conclusiones a partir del estudio de la regularidad de distribución de seísmos y volcanes.
Identificar las principales características de las placas y sus límites.
Explicar las causas y consecuencias de los desplazamientos de las placas.
Describir las ideas básicas de la teoría de la tectónica de placas
METODOLOGÍA
Se harán grupos de 2 alumnos y repartiréis el trabajo de forma que cada grupo trabaje sobre dos apartados de la siguiente lista:
Estructura interna de la Tierra.
Diferencia entre corteza terrestre y litosfera.
Diferencia entre cambios eustáticos e isostáticos.
Teoría de la deriva continental. Argumentos a favor de dicha teoría. ¿Cuáles fueron las causas de que no se aceptara en un primer momento esta hipótesis?
Características de los fondos oceánicos
Teoría de la tectónica de placas y pruebas que la apoyan.
Localización de los principales seismos y volcanes. Relación con el movimiento de las placas.
Relación entre los movimientos de las placas y la formación de cordilleras y arcos de islas. Elaboración de dibujos esquemáticos sobre los diferentes tipos de bordes.
Relación de las Islas Canarias con la tectónica de placas. ¿Cuál es su origen en función de esta teoría?¿Se trata de un punto caliente?
Se guarda el trabajo en un archivo y se envía al correo que aparece al principio de esta página.
Se deben incluir fotografías, gráficos, vídeos y todo aquello que resulte interesante respecto a este tema.
RECURSOS
En esta WebQuest se utilizarán los siguientes recursos de la Red:
Estructura interna de la Tierra http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_placas/animaciones/estructura%20tierra.swf
Interactivo del CIDEAD de tectónica de placas: http://tinyurl.com/qgrp9hs (en este enlace encontrarás bastante información sobre placas y su movimiento, límites de placas, volcanes y terremotos, etc)
Interactivo de SM de tectónica de placas: http://tinyurl.com/p6hubut (vienen bien los límites de placas)
Materiales sobre tectónica de placas: diapositivas, imágenes, etc.: http://tinyurl.com/o3ey63y (casi todos los puntos tratados en imágenes).
Recursos del Proyecto Biosfera sobre tectónica de placas: http://tinyurl.com/pxld5d7
Volcanes de Canarias: http://tinyurl.com/ocfeqwp
Origen de las Islas Canarias: http://tinyurl.com/omleh99
La formación de la Tierra, National Geographic en HD: http://tinyurl.com/okgn8ts
Biografia de algunos cientificos https://www.bbvaopenmind.com/grandes-aventureros-de-la-ciencia/?utm_source=materia&utm_medium=web&utm_content=pildora_redirect#wegener
En forma de historia http://www.manuelugarte.org/modulos/biblioteca/g/deriva/la_deriva.htm
Flipped-classroom-http://4bg-naturalmente.blogspot.com.es/2015/10/flipped-classroom-alfred-wegener.html
Más diapositivas:
http://www.slideshare.net/andaluz5638/teora-de-tectnica-de-placas
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_placas/INDICE.htm
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/03_tectonica/INDICE.htm
TEMPORIZACIÓN
El tiempo que se le dedicará a esta actividad será de 8 horas.
EVALUACIÓN
Se evaluarán los siguientes aspectos sobre la realización del trabajo:
Que toda la información que presentada en el trabajo sea correcta.
Que hayan realizado todas las actividades.
La organización del grupo, participando todos los alumnos en la realización del trabajo.
Las imágenes y fotografías deben ir bien con el texto y debe haber una buena combinación de texto y gráficos.
Cada sección en la presentación debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.
La presentación debe tener un formato atractivo y una información bien organizada.
El trabajo final debe demostrar que ha habido el máximo esfuerzo.
Todos los miembros del grupo deberán ser capaces de contestar adecuadamente a todas las preguntas relacionadas con el tema en una prueba escrita que realizará el profesor.
INTRODUCCIÓN
Ya en el siglo XIX los científicos sabían que los continentes habían sufrido muchos cambios a lo largo de la historia de la Tierra. Conocían que los agentes externos erosionan y modelan el relieve transportando materiales a otros lugares, así como que los volcanes y los terremotos modifican la superficie terrestre. Sin embargo, estaban convencidos de que los continentes habían permanecido inmóviles, por algo los llamamos “tierra firme”.
El descubrimiento de que los continentes no sólo se habían desplazado en el pasado sino que continúan haciéndolo en la actualidad no resultó fácil y es uno de los episodios más interesantes de la historia de la Geología.
En esta actividad estudiaremos cómo se han movido los continentes a lo largo de la historia de la Tierra, cuáles son las causas de dicho movimiento y cuáles son las pruebas que apoyan la existencia de este fenómeno.
OBJETIVOS
Al terminar esta actividad debéis saber:
¿Cuál es la estructura interna de la Tierra?
¿Qué es la litosfera?
Explicar la teoría de la deriva continental, aclarando los argumentos que, según su autor, apoyan dicha teoría.
Identificar los principales desaciertos de la teoria de la deriva continental.
Describir las principales características de los fondos oceánicos.
Describir las principales pruebas sobre la extensión de los fondos oceánicos y la subducción.
Establecer conclusiones a partir del estudio de la regularidad de distribución de seísmos y volcanes.
Identificar las principales características de las placas y sus límites.
Explicar las causas y consecuencias de los desplazamientos de las placas.
Describir las ideas básicas de la teoría de la tectónica de placas
METODOLOGÍA
Se harán grupos de 2 alumnos y repartiréis el trabajo de forma que cada grupo trabaje sobre dos apartados de la siguiente lista:
Estructura interna de la Tierra.
Diferencia entre corteza terrestre y litosfera.
Diferencia entre cambios eustáticos e isostáticos.
Teoría de la deriva continental. Argumentos a favor de dicha teoría. ¿Cuáles fueron las causas de que no se aceptara en un primer momento esta hipótesis?
Características de los fondos oceánicos
Teoría de la tectónica de placas y pruebas que la apoyan.
Localización de los principales seismos y volcanes. Relación con el movimiento de las placas.
Relación entre los movimientos de las placas y la formación de cordilleras y arcos de islas. Elaboración de dibujos esquemáticos sobre los diferentes tipos de bordes.
Relación de las Islas Canarias con la tectónica de placas. ¿Cuál es su origen en función de esta teoría?¿Se trata de un punto caliente?
Se guarda el trabajo en un archivo y se envía al correo que aparece al principio de esta página.
Se deben incluir fotografías, gráficos, vídeos y todo aquello que resulte interesante respecto a este tema.
RECURSOS
En esta WebQuest se utilizarán los siguientes recursos de la Red:
Estructura interna de la Tierra http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_placas/animaciones/estructura%20tierra.swf
Interactivo del CIDEAD de tectónica de placas: http://tinyurl.com/qgrp9hs (en este enlace encontrarás bastante información sobre placas y su movimiento, límites de placas, volcanes y terremotos, etc)
Interactivo de SM de tectónica de placas: http://tinyurl.com/p6hubut (vienen bien los límites de placas)
Materiales sobre tectónica de placas: diapositivas, imágenes, etc.: http://tinyurl.com/o3ey63y (casi todos los puntos tratados en imágenes).
Recursos del Proyecto Biosfera sobre tectónica de placas: http://tinyurl.com/pxld5d7
Volcanes de Canarias: http://tinyurl.com/ocfeqwp
Origen de las Islas Canarias: http://tinyurl.com/omleh99
La formación de la Tierra, National Geographic en HD: http://tinyurl.com/okgn8ts
Biografia de algunos cientificos https://www.bbvaopenmind.com/grandes-aventureros-de-la-ciencia/?utm_source=materia&utm_medium=web&utm_content=pildora_redirect#wegener
En forma de historia http://www.manuelugarte.org/modulos/biblioteca/g/deriva/la_deriva.htm
Flipped-classroom-http://4bg-naturalmente.blogspot.com.es/2015/10/flipped-classroom-alfred-wegener.html
Más diapositivas:
http://www.slideshare.net/andaluz5638/teora-de-tectnica-de-placas
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/02_placas/INDICE.htm
http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/4a_ESO/03_tectonica/INDICE.htm
TEMPORIZACIÓN
El tiempo que se le dedicará a esta actividad será de 8 horas.
EVALUACIÓN
Se evaluarán los siguientes aspectos sobre la realización del trabajo:
Que toda la información que presentada en el trabajo sea correcta.
Que hayan realizado todas las actividades.
La organización del grupo, participando todos los alumnos en la realización del trabajo.
Las imágenes y fotografías deben ir bien con el texto y debe haber una buena combinación de texto y gráficos.
Cada sección en la presentación debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.
La presentación debe tener un formato atractivo y una información bien organizada.
El trabajo final debe demostrar que ha habido el máximo esfuerzo.
Todos los miembros del grupo deberán ser capaces de contestar adecuadamente a todas las preguntas relacionadas con el tema en una prueba escrita que realizará el profesor.
domingo, 8 de mayo de 2016
tema 10 y tema 11. Continentes inquietos y Tectónicas de placas
1. PERIODOS Y Eras
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2. Movimiento continentes
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2. Movimiento continentes
domingo, 13 de marzo de 2016
jueves, 3 de marzo de 2016
tema 8 CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS
ESTRATEGIAS DE REPRODUCCIÓN (VÍDEO)
http://biologiaidra.blogspot.com.es/search/label/EVOLUCI%C3%93N%20Y%20CARACTER%C3%8DSTICAS%20REPRODUCTIVAS
Sucesiones
viernes, 22 de enero de 2016
martes, 19 de enero de 2016
TEMA 5 LAS CÉLULAS Y LOS ORGANISMOS MAS SENCILLOS
Recursos relacionados con el tema 5
El tema muy resumido:
http://es.slideshare.net/Cardenbio/la-clula-1-eso-psula
CÉLULA PROCARIOTA Y EUCARIOTA
CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
El tema muy resumido:
http://es.slideshare.net/Cardenbio/la-clula-1-eso-psula
CÉLULA PROCARIOTA Y EUCARIOTA
CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
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